研究的结论与思考

（接上篇）探索型主题活动是《幼儿园教育指导纲要》下进行教学改革的一种探索，它着眼于“幼儿是课堂的主人”，关注着教师与幼儿是一种分享彼此知识的关系，诠释着“以幼儿的发展为本”这一重要理念。在活动中，幼儿分享着教师丰富的经验，教师也分享着幼儿独特的创造性灵感。对话与分享是探索型主题活动所积极倡导的方向，并且关注幼儿的主动言说，积极回应，交流合作等学习方式，真正实现快乐课堂，把幼儿园真正变成幼儿的乐园，变成幼儿体验成功、展示自我的场所。 
当然，在实践研究中还有待于进行更深一步的探索，具体体现在以下几方面：
1、关于探索型主题活动实施的评价原则、方法；评价是否应采用多元化评价，是否可以多种形式的评价共举，在这方面将进行重点研究。
2、虽然通过一年多的实践，探索总结出了一些行之有效的实施策略，但是是否还有其他更好的策略或方法，在这方面还将进一步的探索。
……
总之，农村幼儿园探索型主题活动的开展，是一种时代的需要，是幼教课程改革深入发展的必然。它不是一个空洞的口号，或者一个方向性的期望，而是一个实实在在的、具有可操作性的教育实践活动，活动过程中充满了自然与和谐、充满了创造与快乐，充满了尊重与合作，更充满与洋溢着民主、平等、合作、对话的教育气息。
 
参考文献：
    1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读   江苏教育出版社
    2、《幼儿园探索型主题活动实施与案例》上海科技教育出版社
    3、《幼儿教育学教程》        浙江大学出版社
    4、《让幼儿在主动探索中学习》    北京师范大学出版社
   5、《幼儿心理学教程》        浙江大学出版社
   6、《现代幼儿教育观念与研究》 东北师范大学出版社
    7、《学前教育研究》        江苏出版社
    8、《教师的适应与发展》      首都师范大学出版社