幼儿识字兴趣最重要

幼儿识字兴趣最重要

   昨天是星期天，难得有空闲的一位路姓家长，早上起来就埋头苦干起来。前几天他好不容易托熟人弄到了一套小学一年级《语文》课本，准备“消化”一下，开始教2岁的儿子识字。“儿子还小就教识字，这也太残酷了”，看过不少幼儿教育类书籍的妻子有点舍不得。“你没看到人家今年刚上学的孩子已经识了3000字，要让孩子不输在起跑线上，从识字开始就要占领制高点，否则怎么会被老师喜欢上呢？”说完，这位父亲还是把儿子从玩具房中哄骗出来，拿出识字卡片晃动起来。这样的情景在一些家庭中并不鲜见，只不过让2岁孩子就“捧”书本认字，感觉还是有些奇怪。

    家长“拉”着孩子识字

    小学入校前，幼儿识字该不该？这是一个值得思索的话题。但近年来越来越多的家长提早让孩子在进小学前就识字，似乎成为一种趋势。上周，上海一师附小在一年级74个新生中作了对识字的专门调查，结果显示：“学前识字量”在100字以内的占29.73％，500字以内的占43.24％，1000字以内的占20.27％，1000至2000字的占6.76％，这就是说，几乎大部分孩子在进校前，已有一定量的“识字记录”。在回答“孩子从几岁开始识字？”时，3、4、5岁占了76％，而2岁和7岁的都是2.70％。至于识字的渠道，书本占了44.59％。

    现在的问题是，一些孩子过早地被家长“拉”来识字，并不是孩子的兴趣需求，而是家长为了让孩子上一个好学校。今年秋季入学前，就出现过这样的情景，一些家长向幼儿园提出特殊“请求”，要求对幼儿进行突击识字。几位家长直言不讳：“老师，麻烦你快点教我们孩子识点字，学点算术”、“园长，最近一段时间，请你重点安排一下孩子的识字，多一点时间学习，让孩子在小学招生时有优势”。

　　幼儿识字不可强求

    幼儿识字的好处确实不少。一是幼儿识字后可以提早读书，知识积累相应就快得多，认识和理解事物的年龄也会提前。一些专家认为，三岁至六岁是儿童学汉字的最佳年龄，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣会有益；二是识字具有开发智商的作用。日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们研究，从四岁开始学部分汉字的孩子，其智商常常比五岁开始学的孩子略高一些。

    然而，幼儿识字也决不是越早越多越好。有个家长常为她不到3岁的儿子感到骄傲，2岁后其儿子就在家人的指导下开始识字，陆续认识好几百个字。可最近一段时间她却感觉儿子再也不像以前那样喜欢“认字”了，而且一教他认字，他就不停地挤眼，坐立不安。经求医，原来是由于家长教育引导不当，过早强迫孩子识字导致过重的心理负担所造成的。因此，即使让幼儿识字，也要根据实际情况因人而异。

　　不可强求培养学习兴趣最关键

    另外，幼儿识字不是阅读的全部。上海浦南幼儿园对幼儿早期阅读有过相当的研究与实践，园长林剑萍认为，“早期阅读”不是成人想象中的阅读，更不是单纯的识字，而是按孩子的生理和认知特点进行的广义阅读，孩子是从事物和反映事物的图画开始认识周围世界的。

    “孩子识字多，是具备了阅读的可能条件，但如果离开了阅读，识字再多也没有意义了。因此，对家长而言，不必拘泥于入校前的孩子到底识了多少字，而是要看孩子有否学习的兴趣和良好的习惯。”东方幼儿园园长毛美娟这样认为。对幼儿园来说，三岁至六岁的幼儿，他们的任务就是“玩”，就是要通过游戏来发展孩子的各种基本能力。让孩子整天学认字，家长和老师把精力放在孩子认字多少上，会偏离国家制定的幼儿素质教育全面发展的大纲。正规的语言学习，从小学开始，这是科学探索的结果，我们不能违背幼儿的认知规律搞“拔苗助长”式的超前教育。

    即使在学前教幼儿识点字，也要采用科学的方法，并且适量、适度和适宜。（作者：苏军）