幼教专家提醒 幼儿家长应走出“爱”的误区

幼教专家提醒 幼儿家长应走出“爱”的误区

“很多家长教育幼儿是跟着感觉走，缺乏理性。”研究员林小雪在各地幼儿园调研时指出，目前几乎每个幼儿都是家里的独苗苗，是家庭成员注目的核心，也正因为过于关注孩子，幼儿家长们都普遍走进了“爱”的误区。

    误区一：过度关注孩子

    把全部注意力集中在孩子身上，为了孩子愿意付出一切，这是多数家长共同的心理。但林老师认为，让孩子这样一个小小的生命个体承受成人过度的关注，会导致幼儿“心理过度富裕”。

    她通过研究发现，目前幼儿普遍存在一些不健康的心理：受挫折力差、不愿意与人沟通、自我为中心意识强等，这与幼儿的生长环境有关。现在的幼儿大多是家里的独生子女，家长对孩子百般呵护，对孩子的要求则尽量满足，长期下来，孩子自我成长的空间越来越小，养成了以自我为中心的性格。但当孩子进入幼儿园接触到众多小朋友后才发现，自己在幼儿园里不再是众人瞩目的中心，就会有强烈的失落感，特别是当遇到困难时会产生极大的挫折感。

    林老师提醒家长，不要把孩子看得过于特殊，把他当作一名普通的家庭成员来平等对待才是关键。

    误区二：无视孩子的缺点

    这一误区主要体现在家长对孩子的优点均表示认可，对其缺点却很少指出来。林老师举了一个真实的例子。一名大班幼儿在同座的小朋友站起来回答老师的提问时，猛地将其板凳抽出原来的位置，结果导致同学摔倒在地上。这个孩子的恶作剧被其家长知晓后，家长不仅没有批评孩子，反而以欣赏的语气称赞孩子“你真聪明。”

    “家长这种不当的鼓励无疑是对孩子的纵容。”林老师指出，幼儿和家长相处的时间最长，他们的行为准则是直接从家长身上学来的，有的家长因为爱孩子而忽略了对其进行道德教育。她认为，鼓励赏识的教育方式应有度，当孩子犯错时，家长应及时指出并帮孩子改正。

    误区三：忽视习惯培养

    林老师研究发现，现在的家长对孩子的智力发展空前关注，但注意力多集中在知识积累方面，如识多少字、做多少算术题、会读写哪些英语句子等。

    “到了小学三四年级这一爬坡阶段，学习习惯和学习兴趣才是决定成绩的关键因素。”陈老师告诉家长，小学老师普遍认为，很多孩子在低年龄段通过提前学习成绩可能会领先，但到了爬坡阶段他们都掉了队，而具备良好的学习习惯、对学习保持兴趣的学生会较容易闯过这个坎。家长们往往忽略了在学前对孩子进行学习习惯和兴趣的培养。

    林老师提醒，不要做直升飞机式的家长，总是盘旋在孩子身边，帮孩子代劳一切。她建议家长，给孩子一个机会，让孩子自己探索，孩子会比我们想象中更能干；给孩子一个困难，让孩子学会自己解决；给孩子一个对手，让孩子学会竞争；给孩子一次机会，让孩子自己去选择，哪怕是选择自己的衣服。